Nouveau 🚀TaalimGo est en cours de développement — lancement prévu en 2026. Inscrivez-vous pour être prévenu(e) en premier.S'inscrire →
🇲🇦 العربية

Développement de l'enfant et de l'adolescent

18 questions · Les questions sont rédigées dans la langue de l'examen.

  1. 1. يُقصد بالنضج في علم نفس النمو:

    • A. اكتساب سلوك جديد بالتعلم والتدريب.
    • B. تفتح الإمكانات الوراثية بفعل الزمن وفق نسق داخلي.
    • C. تغير الشخصية بعد صدمة.
    • D. ما يحققه الطفل بمساعدة الراشد.
    Voir la réponse et la justification

    Bonne réponse : B. تفتح الإمكانات الوراثية بفعل الزمن وفق نسق داخلي.

    Justification

    النضج عملية بيولوجية تنفتح بها الاستعدادات الوراثية بمرور الزمن، وهو يختلف عن التعلم الذي يعتمد على الخبرة والتدريب.

    Sources

    • علم نفس النمو (محاضرات، السنة الجامعية 2019-2020), عدة الاستعداد لمباراة التوجيه (وثيقة تكوينية متداولة، المؤلف غير مذكور)

  2. 2. تؤكد البحوث الحديثة حول النمو على:

    • A. أهمية الوراثة فقط.
    • B. أهمية البيئة والخبرة فقط.
    • C. التأثير المزدوج والمتفاعل للوراثة والبيئة.
    • D. العوامل الثقافية دون سواها.
    Voir la réponse et la justification

    Bonne réponse : C. التأثير المزدوج والمتفاعل للوراثة والبيئة.

    Justification

    يتأثر النمو بتفاعل العوامل الوراثية والبيئية، ولا يمكن إرجاعه إلى أحدهما وحده.

    Sources

    • علم نفس النمو (محاضرات، السنة الجامعية 2019-2020), عدة الاستعداد لمباراة التوجيه (وثيقة تكوينية متداولة، المؤلف غير مذكور)

  3. 3. ترتّب مراحل النمو المعرفي عند بياجيه كما يلي:

    • A. الحسية الحركية، ما قبل العمليات، العمليات الملموسة، العمليات الصورية.
    • B. ما قبل العمليات، الحسية الحركية، العمليات الصورية، العمليات الملموسة.
    • C. العمليات الملموسة، الحسية الحركية، ما قبل العمليات، العمليات الصورية.
    • D. العمليات الصورية، العمليات الملموسة، ما قبل العمليات، الحسية الحركية.
    Voir la réponse et la justification

    Bonne réponse : A. الحسية الحركية، ما قبل العمليات، العمليات الملموسة، العمليات الصورية.

    Justification

    الترتيب ثابت عند بياجيه: حسي حركي ثم ما قبل عملياتي ثم عمليات ملموسة ثم عمليات صورية.

    Sources

    • علم نفس النمو (محاضرات، السنة الجامعية 2019-2020), عدة الاستعداد لمباراة التوجيه (وثيقة تكوينية متداولة، المؤلف غير مذكور)
    • Jean Piaget, Bärbel Inhelder, La psychologie de l'enfant, PUF, 1966

  4. 4. يظهر مفهوم ثبات الموضوع (استمرار وجود الشيء بعد اختفائه) في مرحلة:

    • A. الحسية الحركية
    • B. العمليات الصورية
    • C. العمليات الملموسة
    • D. الكمون
    Voir la réponse et la justification

    Bonne réponse : A. الحسية الحركية

    Justification

    في المرحلة الحسية الحركية يكتشف الرضيع أن الأشياء تظل موجودة وإن غابت عن نظره.

    Sources

    • Jean Piaget, Bärbel Inhelder, La psychologie de l'enfant, PUF, 1966

  5. 5. من خصائص مرحلة ما قبل العمليات:

    • A. التفكير الفرضي الاستنتاجي المجرد.
    • B. الحفاظ والعكوسية بصورة مكتملة.
    • C. الصراع بين الهوية واضطراب الدور.
    • D. التمركز حول الذات والوظيفة الرمزية.
    Voir la réponse et la justification

    Bonne réponse : D. التمركز حول الذات والوظيفة الرمزية.

    Justification

    الطفل في هذه المرحلة يتمركز حول وجهة نظره ويستعمل الرموز والكلمات والصور، ولم يكتسب بعد الحفاظ المكتمل.

    Sources

    • علم نفس النمو (محاضرات، السنة الجامعية 2019-2020), عدة الاستعداد لمباراة التوجيه (وثيقة تكوينية متداولة، المؤلف غير مذكور)
    • Jean Piaget, Bärbel Inhelder, La psychologie de l'enfant, PUF, 1966

  6. 6. بحسب العرض التكويني، تمتد مرحلة التفكير الحدسي من:

    • A. سنتين إلى 4 سنوات.
    • B. 4 إلى 7 سنوات.
    • C. 7 إلى 11 سنة.
    • D. من الولادة إلى سنتين.
    Voir la réponse et la justification

    Bonne réponse : B. 4 إلى 7 سنوات.

    Justification

    قُسّمت مرحلة ما قبل العمليات إلى ما قبل المفاهيم (2–4) والتفكير الحدسي (4–7).

    Sources

    • علم نفس النمو (محاضرات، السنة الجامعية 2019-2020), عدة الاستعداد لمباراة التوجيه (وثيقة تكوينية متداولة، المؤلف غير مذكور)

  7. 7. اكتساب الحفاظ والعكوسية والتصنيف يميّز مرحلة:

    • A. الحسية الحركية
    • B. العمليات الملموسة
    • C. ما قبل العمليات
    • D. العمليات الصورية
    Voir la réponse et la justification

    Bonne réponse : B. العمليات الملموسة

    Justification

    في العمليات الملموسة (7–11 سنة) يستطيع الطفل إجراء عمليات منطقية على أشياء ملموسة.

    Sources

    • علم نفس النمو (محاضرات، السنة الجامعية 2019-2020), عدة الاستعداد لمباراة التوجيه (وثيقة تكوينية متداولة، المؤلف غير مذكور)
    • Jean Piaget, Bärbel Inhelder, La psychologie de l'enfant, PUF, 1966

  8. 8. التفكير المجرد والفرضي الاستنتاجي يظهر في مرحلة:

    • A. العمليات الملموسة
    • B. ما قبل العمليات
    • C. العمليات الصورية
    • D. الحسية الحركية
    Voir la réponse et la justification

    Bonne réponse : C. العمليات الصورية

    Justification

    المراهق في العمليات الصورية يستطيع التفكير في الاحتمالات وصياغة الفرضيات واستنتاج نتائجها.

    Sources

    • Jean Piaget, Bärbel Inhelder, La psychologie de l'enfant, PUF, 1966

  9. 9. ترتّب مراحل النمو النفسي الجنسي عند فرويد كما يلي:

    • A. الشرجية، الفمية، الكمون، القضيبية، التناسلية.
    • B. الفمية، القضيبية، الشرجية، التناسلية، الكمون.
    • C. الفمية، الشرجية، القضيبية، الكمون، التناسلية.
    • D. الكمون، الفمية، الشرجية، القضيبية، التناسلية.
    Voir la réponse et la justification

    Bonne réponse : C. الفمية، الشرجية، القضيبية، الكمون، التناسلية.

    Justification

    تبدأ بالفمية ثم الشرجية فالقضيبية فالكمون ثم التناسلية مع البلوغ.

    Sources

    • Sigmund Freud, Three Essays on the Theory of Sexuality, Franz Deuticke, 1905

  10. 10. تُسمى مرحلة الكمون عند فرويد المرحلة التي تمتد:

    • A. من حوالي 6 سنوات إلى البلوغ.
    • B. من الولادة إلى سنة.
    • C. من 3 إلى 6 سنوات.
    • D. بعد سن الأربعين.
    Voir la réponse et la justification

    Bonne réponse : A. من حوالي 6 سنوات إلى البلوغ.

    Justification

    في الكمون تخفّ الدوافع الجنسية الظاهرة ويتجه الطفل نحو التعلم المدرسي والعلاقات الاجتماعية.

    Sources

    • Sigmund Freud, Three Essays on the Theory of Sexuality, Franz Deuticke, 1905

  11. 11. تُنسب النظرية النفسية الاجتماعية في النمو (ثماني مراحل لكل منها أزمة) إلى:

    • A. جان بياجيه
    • B. لورنس كولبرغ
    • C. فيكوتسكي
    • D. إريك إريكسون
    Voir la réponse et la justification

    Bonne réponse : D. إريك إريكسون

    Justification

    إريكسون وضع ثماني مراحل يمر بها الفرد على امتداد الحياة، لكل منها صراع نفسي اجتماعي.

    Sources

    • Erik H. Erikson, Childhood and Society, W. W. Norton, 1950
    • علم نفس النمو (محاضرات، السنة الجامعية 2019-2020), عدة الاستعداد لمباراة التوجيه (وثيقة تكوينية متداولة، المؤلف غير مذكور)

  12. 12. الأزمة النفسية الاجتماعية المميزة للمراهقة عند إريكسون هي:

    • A. الثقة مقابل عدم الثقة.
    • B. المبادرة مقابل الشعور بالذنب.
    • C. الاستقلالية مقابل الشك.
    • D. الهوية مقابل اضطراب الدور.
    Voir la réponse et la justification

    Bonne réponse : D. الهوية مقابل اضطراب الدور.

    Justification

    يبحث المراهق عن هويته، فإن نجح تشكلت لديه هوية متماسكة وإلا ظهر اضطراب الدور.

    Sources

    • Erik H. Erikson, Childhood and Society, W. W. Norton, 1950

  13. 13. الأزمة المميزة لسن المدرسة (6–12 سنة) عند إريكسون:

    • A. الاجتهاد (الكفاءة) مقابل الشعور بالنقص.
    • B. الهوية مقابل اضطراب الدور.
    • C. الثقة مقابل عدم الثقة.
    • D. الألفة مقابل العزلة.
    Voir la réponse et la justification

    Bonne réponse : A. الاجتهاد (الكفاءة) مقابل الشعور بالنقص.

    Justification

    في سن المدرسة يكتسب الطفل المهارات ويقارن نفسه بغيره، فإما ينمو إحساسه بالكفاءة أو يشعر بالنقص.

    Sources

    • Erik H. Erikson, Childhood and Society, W. W. Norton, 1950

  14. 14. يميّز كولبرغ في النمو الأخلاقي بين ثلاثة مستويات، هي:

    • A. الحسي، الحدسي، المجرد.
    • B. ما قبل العرفي، العرفي، ما بعد العرفي.
    • C. الفمي، الشرجي، القضيبي.
    • D. الثقة، الاستقلالية، المبادرة.
    Voir la réponse et la justification

    Bonne réponse : B. ما قبل العرفي، العرفي، ما بعد العرفي.

    Justification

    مستويات كولبرغ مرتبطة بالمبررات التي يعتمدها الفرد في الحكم الأخلاقي.

    Sources

    • Lawrence Kohlberg, Essays on Moral Development, Vol. 1: The Philosophy of Moral Development, Harper & Row, 1981

  15. 15. وصف ستانلي هول المراهقة بأنها مرحلة:

    • A. هدوء وكمون.
    • B. حسية حركية.
    • C. تمركز حول الذات الطفولي.
    • D. عاصفة وتوتر.
    Voir la réponse et la justification

    Bonne réponse : D. عاصفة وتوتر.

    Justification

    ركّز هول على ما تحمله المراهقة من اضطراب وصراع انفعالي، وهي رؤية خفّفتها دراسات لاحقة.

    Sources

    • G. Stanley Hall, Adolescence: Its Psychology and Its Relations to Physiology, Anthropology, Sociology, Sex, Crime, Religion and Education, D. Appleton, 1904

  16. 16. تُميّز نظرية مارسيا بين أربع حالات للهوية في المراهقة، من بينها:

    • A. الانغلاق والتعليق والتشتت والإنجاز.
    • B. الفمية والشرجية والكمون والتناسلية.
    • C. الحسية والحدسية والعملية والصورية.
    • D. الثقة والاستقلالية والمبادرة والاجتهاد.
    Voir la réponse et la justification

    Bonne réponse : A. الانغلاق والتعليق والتشتت والإنجاز.

    Justification

    تُصنَّف حالات الهوية بحسب وجود استكشاف والتزام: إنجاز، تعليق، انغلاق، تشتت.

    Sources

    • James E. Marcia, Development and Validation of Ego-Identity Status, Journal of Personality and Social Psychology, 1966

  17. 17. كل ما يلي من مظاهر النمو، باستثناء:

    • A. النمو الجسمي.
    • B. النمو الجيني الذي لا يتأثر بالبيئة إطلاقًا.
    • C. النمو العقلي.
    • D. النمو الانفعالي.
    Voir la réponse et la justification

    Bonne réponse : B. النمو الجيني الذي لا يتأثر بالبيئة إطلاقًا.

    Justification

    من مظاهر النمو الجسمي والحسي والعقلي والانفعالي والاجتماعي. ولا يوجد نمو «لا يتأثر بالبيئة إطلاقًا» في النظريات الحديثة.

    Sources

    • علم نفس النمو (محاضرات، السنة الجامعية 2019-2020), عدة الاستعداد لمباراة التوجيه (وثيقة تكوينية متداولة، المؤلف غير مذكور)

  18. 18. المراهقة مرحلة تتكوّن فيها اختيارات المستقبل الدراسي والمهني، ولهذا يهتم بها مستشار التوجيه خصوصًا لأنها مرحلة:

    • A. انغلاق تام على الذات.
    • B. غياب تام للتفكير المجرد.
    • C. بحث عن الهوية وبناء المشروع الشخصي.
    • D. ثبات كامل للميول.
    Voir la réponse et la justification

    Bonne réponse : C. بحث عن الهوية وبناء المشروع الشخصي.

    Justification

    تتقاطع أزمة الهوية عند المراهق مع قراراته الدراسية والمهنية، فيصبح بناء المشروع الشخصي جوهر عمل التوجيه.

    Sources

    • علم نفس النمو (محاضرات، السنة الجامعية 2019-2020), عدة الاستعداد لمباراة التوجيه (وثيقة تكوينية متداولة، المؤلف غير مذكور)
    • Erik H. Erikson, Childhood and Society, W. W. Norton, 1950

← Tous les chapitres