Communication, animation et médiation
17 questions · Les questions sont rédigées dans la langue de l'examen.
1. يُعرَّف التواصل بأنه:
- A. نقل معلومات من مرسل إلى متلقٍّ بواسطة قناة، مع ترميز وفك ترميز وتغذية راجعة.
- B. إصدار أمر من الرئيس إلى المرؤوس فقط.
- C. تخزين المعلومات في الذاكرة.
- D. تبادل الهدايا بين الأفراد.
Voir la réponse et la justification
Bonne réponse : A. نقل معلومات من مرسل إلى متلقٍّ بواسطة قناة، مع ترميز وفك ترميز وتغذية راجعة.
Justification
التعريف المعتمد في العرض يربط التواصل بالمرسل والمتلقي والقناة والشفرة وعمليتي الترميز وفك الترميز مع مراعاة الاستجابة والسياق.
Sources
- التواصل والتنشيط والوساطة (عرض تكويني), عدة الاستعداد لمباراة التوجيه (وثيقة تكوينية متداولة، المؤلف غير مذكور)
2. يتداخل مفهوم التواصل في التعريفات الرائجة مع مفهومين آخرين هما:
- A. التقويم والقياس.
- B. الاتصال والإعلام.
- C. التنشيط والوساطة.
- D. التوجيه والتخطيط.
Voir la réponse et la justification
Bonne réponse : B. الاتصال والإعلام.
Justification
تتداخل ثلاثة مفاهيم أساسية: التواصل والاتصال والإعلام.
Sources
- التواصل والتنشيط والوساطة (عرض تكويني), عدة الاستعداد لمباراة التوجيه (وثيقة تكوينية متداولة، المؤلف غير مذكور)
3. يُسمى تحويل المعلومة إلى رسالة بواسطة شفرة:
- A. فك الترميز
- B. الترميز
- C. التشويش
- D. التغذية الراجعة
Voir la réponse et la justification
Bonne réponse : B. الترميز
Justification
الترميز عملية المرسل، وفك الترميز عملية المتلقي.
Sources
- التواصل والتنشيط والوساطة (عرض تكويني), عدة الاستعداد لمباراة التوجيه (وثيقة تكوينية متداولة، المؤلف غير مذكور)
4. ما دور التغذية الراجعة في التواصل؟
- A. تعطيل القناة.
- B. تشويش الرسالة.
- C. إلغاء الشفرة.
- D. إخبار المرسل بمدى فهم الرسالة وتعديل أسلوبه.
Voir la réponse et la justification
Bonne réponse : D. إخبار المرسل بمدى فهم الرسالة وتعديل أسلوبه.
Justification
التغذية الراجعة ردّ المتلقي الذي يعيد توجيه المرسل، وهي من شروط التواصل الفعال.
Sources
- التواصل والتنشيط والوساطة (عرض تكويني), عدة الاستعداد لمباراة التوجيه (وثيقة تكوينية متداولة، المؤلف غير مذكور)
5. كل ما يلي من تصنيفات التواصل، باستثناء:
- A. تواصل لفظي وغير لفظي
- B. تواصل رسمي وغير رسمي
- C. تواصل حسي حركي
- D. تواصل شفوي وكتابي
Voir la réponse et la justification
Bonne réponse : C. تواصل حسي حركي
Justification
«الحسي الحركي» مرحلة نمو عند بياجيه وليس نوعًا من أنواع التواصل.
Sources
- التواصل والتنشيط والوساطة (عرض تكويني), عدة الاستعداد لمباراة التوجيه (وثيقة تكوينية متداولة، المؤلف غير مذكور)
6. وضع شانون وويفر:
- A. نموذجًا رياضيًا للاتصال يتضمن المصدر والقناة والمستقبل والتشويش.
- B. نظرية الأنماط الشخصية.
- C. مراحل النمو الأخلاقي.
- D. هرم الحاجات.
Voir la réponse et la justification
Bonne réponse : A. نموذجًا رياضيًا للاتصال يتضمن المصدر والقناة والمستقبل والتشويش.
Justification
نموذج شانون وويفر (1949) أصل كثير من نماذج التواصل الخطية.
Sources
- Claude E. Shannon, Warren Weaver, The Mathematical Theory of Communication, University of Illinois Press, 1949
7. يُعرَّف التنشيط بأنه:
- A. مجموعة عمليات يُتوخى منها تحريك جماعة وإشراكها لتحقيق أهداف محددة.
- B. نقل المعارف من المدرس إلى المتعلم دون مشاركة.
- C. تقويم نهائي للتعلمات.
- D. اختيار وسائل الإعلام.
Voir la réponse et la justification
Bonne réponse : A. مجموعة عمليات يُتوخى منها تحريك جماعة وإشراكها لتحقيق أهداف محددة.
Justification
هذا هو التعريف الوارد في العرض التكويني.
Sources
- التواصل والتنشيط والوساطة (عرض تكويني), عدة الاستعداد لمباراة التوجيه (وثيقة تكوينية متداولة، المؤلف غير مذكور)
8. من مكونات التنشيط الأساسية:
- A. المثير والاستجابة والتعزيز.
- B. الهو والأنا والأنا الأعلى.
- C. الحسية الحركية والعمليات الصورية.
- D. المنشِّط، والمنشَّط (الجماعة)، وموضوع التنشيط، ووسائله وتقنياته.
Voir la réponse et la justification
Bonne réponse : D. المنشِّط، والمنشَّط (الجماعة)، وموضوع التنشيط، ووسائله وتقنياته.
Justification
الأربعة: المنشِّط، المنشَّط، الموضوع، الوسائل والتقنيات.
Sources
- التواصل والتنشيط والوساطة (عرض تكويني), عدة الاستعداد لمباراة التوجيه (وثيقة تكوينية متداولة، المؤلف غير مذكور)
9. من المبادئ التي يقوم عليها التنشيط التربوي:
- A. اقتصار القيادة على الأوامر والعقاب.
- B. دمقرطة العلاقات وتخطيط النشاط بقرار جماعي.
- C. إقصاء الكفاءات المتميزة.
- D. تجنب الإنصات حفاظًا على الوقت.
Voir la réponse et la justification
Bonne réponse : B. دمقرطة العلاقات وتخطيط النشاط بقرار جماعي.
Justification
من المبادئ: دمقرطة العلاقات، تشجيع الكفاءات، تطوير الإنصات، تخطيط النشاط بقرار جماعي، واستثمار التغذية الراجعة.
Sources
- التواصل والتنشيط والوساطة (عرض تكويني), عدة الاستعداد لمباراة التوجيه (وثيقة تكوينية متداولة، المؤلف غير مذكور)
10. من مهام المنشِّط: التخطيط والتنظيم والتوجيه و...
- A. التلقين وحده.
- B. العقاب وحده.
- C. التسيير (تحريك دينامية الجماعة) والتقويم والدعم.
- D. الصمت التام.
Voir la réponse et la justification
Bonne réponse : C. التسيير (تحريك دينامية الجماعة) والتقويم والدعم.
Justification
مهام المنشِّط: التخطيط، التنظيم، التوجيه، التسيير، التقويم والدعم.
Sources
- التواصل والتنشيط والوساطة (عرض تكويني), عدة الاستعداد لمباراة التوجيه (وثيقة تكوينية متداولة، المؤلف غير مذكور)
11. من تقنيات التنشيط:
- A. الاشتراط الكلاسيكي.
- B. اختبار الذكاء الفردي.
- C. العمل بالمجموعات وتقنية فيليبس 6/6 والعصف الذهني.
- D. نظام الاستظهار.
Voir la réponse et la justification
Bonne réponse : C. العمل بالمجموعات وتقنية فيليبس 6/6 والعصف الذهني.
Justification
ذكر العرض التكويني هذه التقنيات الثلاث؛ وتقنية فيليبس 6/6 مجموعات من ستة أشخاص يتناقشون ست دقائق، والعصف الذهني لأوسبورن.
Sources
- التواصل والتنشيط والوساطة (عرض تكويني), عدة الاستعداد لمباراة التوجيه (وثيقة تكوينية متداولة، المؤلف غير مذكور)
- J. Donald Phillips, Report on Discussion 66, Adult Education Journal, 1948
- Alex F. Osborn, Applied Imagination, Charles Scribner's Sons, 1953
12. تُعرَّف الوساطة التربوية بأنها:
- A. عقاب المتعلم المخطئ.
- B. اختبار نهاية السنة.
- C. اختيار الشعبة بالقرعة.
- D. مجموع المساعدات والدعامات التي يقدمها شخص لآخر ليبلغ هدفًا (معارف، مهارات، حلول).
Voir la réponse et la justification
Bonne réponse : D. مجموع المساعدات والدعامات التي يقدمها شخص لآخر ليبلغ هدفًا (معارف، مهارات، حلول).
Justification
الوساطة سند يقدمه الوسيط ليمكّن المتعلم من الوصول إلى ما لا يبلغه وحده.
Sources
- التواصل والتنشيط والوساطة (عرض تكويني), عدة الاستعداد لمباراة التوجيه (وثيقة تكوينية متداولة، المؤلف غير مذكور)
13. أبرز من بيّن دور الراشد في تعلم الطفل (ما يتعلمه بمرافقة راشد يفوق ما يتعلمه وحده):
- A. سكينر
- B. كاتل
- C. فيكوتسكي
- D. فرويد
Voir la réponse et la justification
Bonne réponse : C. فيكوتسكي
Justification
فيكوتسكي صاحب منطقة النمو القريبة؛ وهي أساس الوساطة التربوية.
Sources
- Lev S. Vygotsky, Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes, Harvard University Press, 1978
- التواصل والتنشيط والوساطة (عرض تكويني), عدة الاستعداد لمباراة التوجيه (وثيقة تكوينية متداولة، المؤلف غير مذكور)
14. أكد برونر دور الوسيط في:
- A. العقاب والمكافأة.
- B. الانسحاب من العملية التعليمية.
- C. فرض الحلول الجاهزة.
- D. التحفيز والمساعدة والتوجيه، مع التركيز على التفاعلات السوسيوثقافية.
Voir la réponse et la justification
Bonne réponse : D. التحفيز والمساعدة والتوجيه، مع التركيز على التفاعلات السوسيوثقافية.
Justification
في أعمال برونر مفهوم «السقالة» الذي يشبه دعامة مؤقتة يقدمها الوسيط ثم يسحبها تدريجيًا.
Sources
- David Wood, Jerome S. Bruner, Gail Ross, The Role of Tutoring in Problem Solving, Journal of Child Psychology and Psychiatry, 1976
- التواصل والتنشيط والوساطة (عرض تكويني), عدة الاستعداد لمباراة التوجيه (وثيقة تكوينية متداولة، المؤلف غير مذكور)
15. من أدوار الوساطة التربوية:
- A. الزيادة في عدد المكررين.
- B. التقليص من الهدر المدرسي والتكرار والعنف المدرسي.
- C. إلغاء التفاعل بين المتعلمين.
- D. تعويض المدرس نهائيًا.
Voir la réponse et la justification
Bonne réponse : B. التقليص من الهدر المدرسي والتكرار والعنف المدرسي.
Justification
من الأدوار: بناء الكفايات، وتحقيق التفاعل السوسيومعرفي، وفهم حاجيات التلميذ، والتخفيف من الهدر والتكرار والعنف.
Sources
- التواصل والتنشيط والوساطة (عرض تكويني), عدة الاستعداد لمباراة التوجيه (وثيقة تكوينية متداولة، المؤلف غير مذكور)
16. من شروط نجاح الوساطة التربوية:
- A. تأهيل المتدخلين وإحداث آلية للتتبع والتقويم وتوفير الموارد.
- B. غياب أي آلية للتتبع.
- C. تكليف أي شخص دون تأهيل.
- D. منع الإنصات للمتعلم.
Voir la réponse et la justification
Bonne réponse : A. تأهيل المتدخلين وإحداث آلية للتتبع والتقويم وتوفير الموارد.
Justification
ورد في العرض ثلاثة شروط: التأهيل، آلية التتبع والتقويم، وتوفير الموارد داخل المؤسسات وخارجها.
Sources
- التواصل والتنشيط والوساطة (عرض تكويني), عدة الاستعداد لمباراة التوجيه (وثيقة تكوينية متداولة، المؤلف غير مذكور)
17. تقوم الوساطة التربوية بالدرجة الأولى على:
- A. الإنصات للمتعلم ورصد حاجياته ومساعدته على معالجة مشاكله في المدرسة والأسرة والمحيط.
- B. فرض الأوامر دون حوار.
- C. الاكتفاء بالنقط.
- D. تجاهل الأسرة.
Voir la réponse et la justification
Bonne réponse : A. الإنصات للمتعلم ورصد حاجياته ومساعدته على معالجة مشاكله في المدرسة والأسرة والمحيط.
Justification
الوسيط أو المرافق ينتهج أساليب حديثة في التواصل والتربية، منطلقها الإنصات.
Sources
- التواصل والتنشيط والوساطة (عرض تكويني), عدة الاستعداد لمباراة التوجيه (وثيقة تكوينية متداولة، المؤلف غير مذكور)